Jag heter Annika Treskog och är ny ledamot i SITS styrelse. Det känns både inspirerande och meningsfullt att få möjlighet att bidra i detta uppdrag. Under flera år har jag deltagit i SITS-kongresser där jag tagit del av föreläsningar av hög kvalitet, vilka har varit en viktig källa till inspiration i mitt arbete – inte minst i mötet med elever med grav språkstörning/DLD.

Till vardags arbetar jag som rådgivare vid Resurscenter tal och språk inom SPSM i Stockholm. Jag har över 30 års erfarenhet från både förskola och skola. Under de senaste fem åren före min nuvarande tjänst arbetade jag som specialpedagog och teamledare för elevhälsoteamet vid Hällsboskolans specialskola på Kungsholmen, som möter elever med grav språkstörning/DLD.

Mitt intresse för barns språkutveckling har följt mig genom hela yrkeslivet. Jag fascineras av hur barn utvecklar sitt språk – från det tidiga jollret till att kunna formulera tankar i ord och meningar. I mitt arbete ser jag tydligt hur avgörande språk- och läsutveckling är för barn och ungdomars möjligheter att delta aktivt i olika sammanhang. I ett alltmer digitaliserat samhälle är det särskilt viktigt att främja barn och ungdomars självständighet genom språkligt rika och tillgängliga lärmiljöer.

Frågor som rör tal, språk och kommunikation ligger mig varmt om hjärtat. Språket är en grundläggande förutsättning för lärande, delaktighet och social gemenskap. Genom språket får barn och ungdomar möjlighet att förstå sin omvärld, uttrycka sina tankar och delta i såväl undervisning som sociala sammanhang.

Samtidigt vet vi att språkligt sårbara situationer ofta uppstår i både förskola och skola, tillfällen då det finns en obalans i det språkliga samspelet. Det kan handla om att barn och ungdomars språkliga förutsättningar ännu inte räcker till för att fullt ut förstå tal eller text, eller för att uttrycka sina egna tankar och frågor. För barn och ungdomar kan det innebära en upplevelse av att inte riktigt hänga med, trots engagemang och vilja att delta. Mot denna bakgrund är arbetet med att skapa språkligt tillgängliga lärmiljöer av största vikt.

När jag tar en paus från arbete eller läsning ägnar jag gärna tid åt min familj och mina vänner. På fritiden tycker jag om att laga mat, pyssla i trädgården och resa. Jag uppskattar särskilt att vistas i både Stockholms och Blekinges skärgård.